Renforcement des capacités à Séguéla : Dix enseignants formés sur la leçon « La Corée du Sud, un exemple de développement économique »

Depuis son intégration au programme éducatif ivoirien en 2019/2020, la leçon intitulée « La Corée du Sud, un exemple de développement économique » a suscité de nombreuses interrogations parmi les enseignants d’histoire-géographie. En effet, plusieurs d’entre eux ont exprimé des difficultés à contextualiser le modèle sud-coréen dans un cadre pédagogique adapté aux réalités ivoiriennes, à mobiliser des ressources actualisées, et à transmettre les notions complexes liées à l’industrialisation rapide, à l’innovation technologique et à la gouvernance économique.

Face à ces défis, le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation, par le biais de l’Inspection générale de la pédagogie, a recommandé une vaste opération de renforcement des capacités à l’échelle nationale. Ce vendredi 19 septembre 2025, le lycée moderne Dominique Ouattara de Séguéla a accueilli une session pilote dans sa salle multimédia, animée par M. Coulibaly Wapari Didier, Chef d’antenne de la pédagogie et de la formation continue de Séguéla.

Dix enseignants d’histoire-géographie issus de l’antenne pédagogique locale ont bénéficié de cette formation ciblée, axée sur les méthodes d’enseignement de la leçon, l’analyse des indicateurs économiques sud-coréens, et la mise en parallèle avec les dynamiques de développement en Côte d'Ivoire. À travers des exposés interactifs, des études de cas et des supports numériques, les participants ont pu renforcer leurs compétences didactiques et enrichir leur approche pédagogique.

Cette initiative s’inscrit dans un programme national ambitieux qui prévoit la formation de 360 enseignants répartis dans 36 antennes pédagogiques à travers le pays. L’objectif est clair : harmoniser les pratiques d’enseignement, améliorer la qualité des apprentissages, et permettre aux élèves de mieux comprendre les enjeux du développement économique mondial.

M. Coulibaly Wapari Didier a salué l’engagement des enseignants présents et a souligné l’importance de telles formations pour « faire de l’histoire-géographie un levier de réflexion critique sur les trajectoires économiques contemporaines ». Il a également encouragé les participants à partager les acquis avec leurs collègues afin d’amplifier l’impact de cette démarche.

La prochaine étape consistera à étendre la formation aux autres antennes pédagogiques dans les semaines à venir, avec un suivi régulier assuré par les inspecteurs de la pédagogie.

ANGRA Lazare