Elima : L’innovation éducative ivoirienne présentée au Web Summit 2026

Face aux défis de la transformation numérique de l’éducation, la plateforme Elima propose une approche intégrée pour faciliter la gestion des établissements scolaires, améliorer le suivi des élèves et renforcer la communication entre les écoles et les familles. Cofondée par deux entrepreneurs de la diaspora ivoirienne, Maryse Kouassi et le Dr Aboubacar Tuo, cette initiative, portée par Elima Tech SAS, sera présentée au Web Summit 2026, à Lisbonne, du 9 au 12 novembre.

Et si la transformation numérique de l’école commençait par la simplification de son fonctionnement quotidien ? C’est le pari que fait Elima, une solution technologique conçue pour accompagner les établissements scolaires dans leur gestion administrative et pédagogique, tout en facilitant les échanges avec les familles. À travers cette initiative, ses concepteurs veulent mettre le numérique au service des réalités du monde éducatif, particulièrement en Côte d’Ivoire et sur le continent africain.

Dans les établissements scolaires, la gestion des notes, des absences, des bulletins, des paiements et du suivi des élèves mobilise quotidiennement les équipes administratives et pédagogiques. À ces responsabilités s’ajoutent la nécessité d’informer régulièrement les parents et de permettre aux directions de disposer d’une vision claire du fonctionnement de leur structure. Lorsque ces tâches reposent sur des supports dispersés et des outils peu coordonnés, elles peuvent alourdir considérablement le travail des acteurs de l’éducation.

C’est pour répondre à ces difficultés qu’intervient Elima. La plateforme ambitionne de réunir les principales fonctions de gestion scolaire et de communication entre les établissements et les familles dans un environnement numérique cohérent. Elle vise ainsi à faciliter le suivi de la progression des élèves, la gestion des informations scolaires et les échanges entre les différents membres de la communauté éducative.

L’offre est complétée par Elima Learning, une application d’accompagnement pédagogique disponible sur Google Play. Cette seconde solution vise à soutenir les apprentissages et à offrir un accompagnement complémentaire aux élèves. L’ensemble forme ainsi un dispositif articulé autour de deux priorités : simplifier le fonctionnement des établissements et contribuer à l’amélioration du suivi pédagogique.

Derrière ce projet figurent deux profils aux compétences complémentaires. Aboubacar Tuo, cofondateur et initiateur d’Elima, est docteur en intelligence artificielle, diplômé de l’ENS Paris-Saclay et de Mines ParisTech. Ingénieur de recherche spécialisé en intelligence artificielle, il travaille notamment sur l’intelligence artificielle générative et les systèmes multi-agents.

À ses côtés, Maryse Kouassi, cofondatrice, apporte son expérience dans l’accompagnement des grandes organisations en matière de stratégie, de transformation et de systèmes d’information. Son approche consiste à partir des besoins opérationnels pour concevoir des solutions technologiques utiles et adaptées aux réalités des utilisateurs.

Après des présentations et des tests réalisés en France et en Côte d’Ivoire, Elima franchit une nouvelle étape avec des expérimentations pilotes dans des établissements volontaires. L’objectif est de documenter les usages et d’évaluer concrètement les bénéfices de la plateforme pour les équipes éducatives, les élèves et les familles.

Cette ambition prendra une dimension internationale au Web Summit 2026, organisé à Lisbonne du 9 au 12 novembre. Intégrée au programme ALPHA, la jeune entreprise bénéficie du statut « Impact Startup 2026 ». Elle compte profiter de cette vitrine pour présenter ses solutions, nouer des partenariats éducatifs et mobiliser des financements auprès d’acteurs sensibles à l’impact social de son projet.

S’inscrivant dans les Objectifs de développement durable (ODD) 4, 5 et 9, relatifs respectivement à l’éducation de qualité, à l’égalité entre les sexes et à l’innovation, Elima défend une vision dans laquelle la technologie ne se substitue pas aux acteurs de l’école, mais renforce leurs capacités d’action.

Au-delà de l’innovation technologique, le véritable enjeu sera désormais de démontrer, sur le terrain, que le numérique peut effectivement alléger les tâches administratives, améliorer le suivi des apprentissages et rapprocher durablement les familles de l’école.

Patrick KROU